Pensamiento computacional, ¿cómo integrarlo en el currículum?

Pensamiento computacional, ¿cómo integrarlo en el currículum?

A lo largo de este año, el sector educativo se ha ido sumergiendo en un proceso de transformación digital ineludible.

Términos como STEAM y pensamiento computacional, se están “colando” paulatinamente en las aulas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria de muchos centros educativos.

Tal y como mencionamos en un post anterior, impulsados por el marco común europeo, avanzamos hacia un modelo educativo que abarca, no sólo la enseñanza de contenidos en sí, sino que también implica el desarrollo de determinadas competencias y tipos de pensamientos relacionados con el desarrollo de disciplinas STEAM. 

Y es aquí donde entra en juego el pensamiento computacional, con el objetivo de preparar al alumnado para un contexto y mercado laboral cada vez más tecnológico, mejorando sus habilidades intelectuales y haciendo uso de abstracciones para resolver problemas complejos del entorno que les rodea.

Partiendo de dicho escenario, ahora la cuestión a formularnos en nuestro centro sería ¿y por dónde empezar?

En estos momentos, sois varios los colegios  que os habéis empezado a plantear cómo gestionar la integración curricular del pensamiento computacional en el modelo educativo implantado. Según nuestra experiencia, y como punto de partida, es importante que se realice una primera reflexión sobre estas dos cuestiones:

              • ¿Qué entendemos por Pensamiento Computacional?
              • ¿Cómo debemos integrarlo en el currículum?

Con pasos ya dados en este terreno, partiendo de dicho planteamiento, hemos trabajado durante varias sesiones formativas con docentes del colegio Paúles Barakaldo.

La reciente conformación de un equipo STEAM y contar con la competencia digital del alumnado definida por etapas, han contribuido favorablemente a la planificación y análisis de objetivos, así como para definir el enfoque inicial a tener en cuenta a la hora de abordar la integración del pensamiento computacional en determinadas aulas.

Para entrar en harina, la primera cuestión la abordamos principalmente, profundizando en los conceptos básicos relacionados con el proceso a emprender (terminología, competencias, proyectos en marcha, etc.).

Y ya con las bases asentadas y contextualizadas, pasamos a la acción, dando paso a un taller experimental, a través del cual se realizó una reflexión en detalle de las siguientes cuestiones:

Somos conscientes del complejo proceso que requiere integrar el pensamiento computacional en nuestro día a día, y reinventar la manera de impartir ciertas materias.

Pero si de algo estamos seguras en Educontic, es que los docentes sois y seréis siempre la gasolina que hace que funcione todo proceso, y que gracias a vuestro esfuerzo e implicación es posible gestionar una educación resiliente.

Zorionak eta urte berri on!

Equipo Educontic

Abierta la convocatoria para la obtención de la Certificación de Madurez TIC del Gobierno Vasco

Abierta la convocatoria para la obtención de la Certificación de Madurez TIC del Gobierno Vasco

El Departamento de Educación del Gobierno Vasco publicó el pasado 3 de diciembre, la nueva convocatoria para la obtención de la Certificación de Madurez TIC.

Los pasos a realizar son muy sencillos; tan sólo debéis cumplimentar el siguiente Anexo y entregarlo en vuestro Berritzegune correspondiente. El plazo finaliza el próximo 22 de Diciembre.

Os dejamos  igualmente las Instrucciones que encontraréis en la web de Hezkuntza.net

Y con el afán de poder contribuir con nuestra experiencia en dicha tarea, os traemos unas recomendaciones iniciales a la hora de obtener la certificación de vuestro centro. Esperamos que os resulten de utilidad:

Recomendaciones iniciales

Principales Ítems Madurez TIC

¿Cómo te podemos ayudar?

En Educontic hemos desarrollado una línea de actuación específica orientada al apoyo y acompañamiento al centro para la obtención de dicha certificación. Ya hemos acompañado a más de 64 centros educativos en este proceso y el 100% de los centros solicitantes han logrado el objetivo que se habían marcado.

Si quieres ampliar cualquier información sobre la labor de asesoramiento que hacemos , no dudes en ponerte en contacto con nosotras.

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¿En qué consiste?

Prestamos apoyo para la planificación, gestión y obtención de las evidencias exigidas por parte del Gobierno Vasco a la hora de conceder la Certificación y sello acreditativo del Modelo de Madurez Tecnológica. El proceso está siempre enmarcado en el Proyecto y trayectoria TIC del centro.

¿A quién está dirigido?

Puede resultar provechoso para todo centro educativo que esté interesado en obtener o mejorar el nivel de certificación de Madurez TIC del Gobierno Vasco.
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¿Cómo funciona?

Realizamos un análisis inicial de la situación inicial del centro y a partir de ahí trazamos una ruta de trabajo a seguir para la identificación, organización y presentación de las evidencias exigidas por parte del Gobierno Vasco. Combinamos las reuniones presenciales en el propio centro y la labor colaborativa mediante entornos virtuales.
La impresión tridimensional…¿En qué consiste?

La impresión tridimensional…¿En qué consiste?

La Educación STEAM constituye un nuevo desafío pedagógico que ha comenzado a irrumpir con fuerza en las aulas.
La transversalidad de disciplinas; el desarrollo de competencias básicas; la utilización de tecnologías y la aplicación de metodologías activas son sus principales ingredientes.

El fomento de la cultura maker es otro de los factores que le diferencia, donde la impresión tridimensional se convierte en una verdadera aliada, permitiendo dar un paso más allá en la producción y materialización de los proyectos diseñados.

¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?

Para muchos de vosotros/as, quizás es la primera aproximación que realizáis hacia el mundo de la impresión tridimensional, por lo que comencemos con 5 ideas clave.

VENTAJAS DE LA IMPRESIÓN 3D

 

 

Guía Práctica para la elaboración del Plan de Transformación Digital “DigComp Org”

Guía Práctica para la elaboración del Plan de Transformación Digital “DigComp Org”

Iniciado el curso 2021-2022, sois muchos los centros educativos que veis la necesidad de marcar un nuevo rumbo a seguir en materia de transformación digital, en el que se dé coherencia y potencialidad al impulso logrado en este terreno en los últimos meses.

De la misma forma, muchos de vosotros y vosotras os encontráis con la obligación institucional de presentar un Proyecto de Educación Digital o un Plan de Transformación Digital de acuerdo a los marcos europeos actuales.

DigComp Org, DigComp Edu, CDD, CDA….son los términos y siglas que actualmente están sonando con fuerza en todas las iniciativas, políticas y proyectos puestos en marcha en torno a los procesos de transformación digital en el sector educativo.

Pero…¿sabéis a qué se refieren realmente? ¿Tenéis claro cómo elaborar un Plan o Proyecto de Transformación Digital efectivo? Si la respuesta es NO o “quizás”, seguid leyendo, puesto que a lo largo de este post, desgranamos las claves, pautas y factores a tener en cuenta a la hora de elaborar un Plan de Transformación Digital o Educación Digital para vuestro centro. 

GUÍA PRÁCTICA  PARA LA CREACIÓN DE TU PLAN DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL

  1. Como punto de partida, realiza un repaso sobre el qué y para qué de los distintos Marcos y Referencia Europeos, que hoy por hoy constituyen el eje de toda política, proyecto o iniciativa lanzada a nivel institucional. y serán la base sobre la que deberás elaborar tu Plan de Transformación Digital:

2. Una vez desgranadas las claves y contexto de partida, ha llegado el momento de pasar a la ACCIÓN y elaborar el Plan de transformación Digital o Educación Digital de Centro. Veamos cómo hacerlo:

Y por último, recuerda que en Educontic estaremos encantadas de asesorarte y acompañarte en todo el proceso de elaboración y ejecución del Plan de Transformación Digital. 

Ponte en contacto con nosotras para contarnos cuál es vuestra situación en materia de Transformación Digital y diseñamos tu solución a medida.

¡El 100% de los centros educativos de KE presentados a la convocatoria habéis entrado a la Red Sare Hezkuntza Gelan! 

¡El 100% de los centros educativos de KE presentados a la convocatoria habéis entrado a la Red Sare Hezkuntza Gelan! 

¡El 100% de los centros educativos de Kristau Eskola que  os habeis presentado a la convocatoria 2021/2022 habéis entrado a la Red Sare Hezkuntza Gelan! 
Desde Educontic queremos felicitar a los 37 centros de la Red que habéis logrado entrar en el Red Sare Hezkuntza Gelan que el Departamento de Educación impulsa desde 2014. Tras la resolución de la convocatoria 2021-2022, ya  sois 115 de 125 los centros de KE que pertenecéis a la Red Sare Hezkuntza Gelan, lo que constituye todo un reconocimiento a la labor que estáis realizando mediante el desarrollo de Proyectos TIC que pretenden contribuir a los procesos de innovación tecno-pedagógica en la que muchos de vosotros os encontráis inmersos.

Es en este contexto en el que se enmarca el Proyecto AuKEra de Kristau Eskola, que busca garantizar la consecución del proceso de virtualización en todos los centros de la Red.

Y como no podía ser de otra forma, para este nuevo curso 2021-2022, tenemos igualmente previstas múltiples actuaciones AuKera que próximamente os iremos contando.

¡Os deseamos un buen comienzo para vuestros Proyectos TIC! ZORIONAK GUZTIOI!

Blooket, un nuevo aliado para gamificar tu aula

Blooket, un nuevo aliado para gamificar tu aula

Desde el punto de vista docente, siempre intentamos motivar e incentivar a nuestros alumnos y alumnas en su proceso de enseñanza y aprendizaje. Plantearles prácticas más lúdicas, es una tónica cada vez más generalizada entre el profesorado de todas las etapas educativas.

Y en este terreno, ha nacido recientemente Blooket, una herramienta que viene a revolucionar la gamificación de las aulas y a hacer nuestras rutinas más ágiles y dinámicas.

Su sistema es muy sencillo, ya que una vez sepamos qué conceptos queremos repasar o reforzar con nuestro alumnado, es cuestión de crear un Set de preguntas y respuestas, apoyadas con imágenes. Hasta aquí todo normal, nada diferente a lo que quizá hayas hecho a través de otras herramientas como por ejemplo Kahoot.

Pero Blooket ha sido creada desde una perspectiva de cambio, ofreciéndonos una variedad de modos de juego atractivos, cuya configuración podemos personalizar (tiempo límite de respuesta, duración del juego, respuestas aleatorias, etc.).

Es decir, va más allá del clásico juego de trivial. En estos momentos, cuenta con 10 tipos de actividades entre las que podemos elegir, variando y adaptando, según sea la edad o perfil con el que estamos trabajando.

El alumnado no tiene por qué registrarse necesariamente. Iniciada la actividad, podemos facilitarles un código ID, o enviarles directamente el link de acceso directo. Tan sólo deberán escribir su nombre de usuario (nickname), con el que los docentes haremos el seguimiento de la actividad. Este dato es importante, ya que todas y cada una de las modalidades Blooket, ofrecen un reporte final global e individual de cada participante, y nos puede resultar muy útil  a la hora de evaluar.

Seguramente hayas oído y/o utilizado también Quizlet. Pues has de saber que Blooket ha creado “hermandad” con esta aplicación, pudiendo reutilizar las Unidades generadas, para crear tus sets desde una de ellas. Buena noticia, ¿verdad?

Además, en la sección Discover tienes sets creados por la comunidad de docentes registrados, que pueden servirte de inspiración o directamente puedes duplicar y personalizar.

¿Conocías esta herramienta? Si te ha despertado la curiosidad su descripción y crees que puede ayudarte a mejorar en tus dinámicas de aula, te facilitamos un Genially con material y vídeos explicativos sobre su uso y funcionamiento.

 

y tú, ¿Blooketeas?